Informe 4

Entrenando el proceso metacognitivo

Que es metacognición: la capacidad que poseemos los seres humanos, donde controlamos el orden para ejecutar tareas, toma de decisiones, resolución de problemas, a través de la autorregulación y la reflexión. Como docentes somos los responsables de aplicar los principios de metacognición, para potenciar los aprendizajes:

-Enseñar a los estudiantes a conocerse mejor como «aprendices». ayudarles a construir su propia identidad o autoimagen cognitiva.

-Enseñar a los alumnos a reflexionar sobre su propia manera de aprender, Es decir, enseñarles a que mejoren la regulación de los procesos cognitivos implicados.

 -Enseñar a los estudiantes a establecer con ellos mismos un diálogo consciente cuando aprenden, o sea, ayudarles a: identificar el propósito de aprendizaje

Ello implica una planificación (antes), regulación (durante) y evaluación (después) de su propio

quehacer educativo, siendo capaz de realizar ajustes o modificaciones oportunas y adecuadas

en las formas en que viene trabajando su documentación formativa, su sistema metodológico

y evaluativo

Valoración ****

Informe 3

Al agua pato…

Es así como nos encaminamos a la planeación de nuestra secuencia didáctica bajo el enfoque de competencias, este proceso es de suma relevancia porque pensamos una serie de procesos y de construcción de actividades que encaminan de manera personal y con iniciativa propia de forma creativa. Se debe tener claridad en los pasos de lo general a lo especifico de lo macro a lo micro cada detalle se debe validar para garantizar el éxito en la ejecución. Es recomendable que las competencias tengan el componente transversal hacia la competencia específica, las actividades son concatenadas son articuladas entre el problema y la competencia del contexto, la evaluación se aborda mediante matrices e indicadores de logros, proceso metacognitivo para la autorregulación, recursos para identificar con que se cuenta para las actividades a realizar.

La lectura menciona “debe de aplicarse con base al análisis de saberes previos y de acuerdo con esto se deben establecer adaptaciones a la secuencia”

¡A nadar se ha dicho!

Valoración ****

Informe 2

Reconociendo competencias para la vida.

Si recordamos nuestros días de escuela, hacemos una lista de tareas, exámenes, en los cuáles la mayor complejidad era la memorización, pero si bien es cierto hemos superado muchos retos en la vida pues somos profesionales y hay una gran mayoría que les ha tocado refrescarse por los cambios en el contexto: avancé tecnológico como notas en líneas, aulas virtuales, sometiéndose a transformar y movilizar conocimientos. La lectura menciona “ahondadas en una pereza mental para analizar las razones profundas que las sostienen y marcadas por la resistencia al cambio de una buena parte del profesorado”, tal pereza mental no solo es de parte de los docentes, sino que, de las autoridades, de la misma escuela por lo tanto no hay transformación en los contenidos tradicionales a contenido procedimental entendiéndose este cuando se le atribuye sentido, significado y se aplican procedimientos.

ACTITUD Y HABILIDAD EN LA VIDA…

Valoración ***

Informe 1.

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El reto en la secuencia didáctica.

Es inevitable sentirme retada, identificada, sí estoy llevando bien la forma en que planificó mis clases si le doy respuesta a las verdaderas demandas de mis estudiantes en estos días donde ellos están tan expuestos a tecnologías donde están tan solitarios en casa  inmersos a los cambios; el reto ahora como docentes en todas las áreas es llevar y ejecutar secuencias didácticas que logren el interés de nuestros estudiantes, pero una de las claves está en ser parte de su contexto, reconocer sus intereses y potenciar sus debilidades en oportunidades de mejora.

Elementos importantes para la secuencia didáctica:

•        El docente debe de contribuir a los estudiantes: aprender a conocer, a ser, a hacer y a convivir.
•     Actividades pertinentes
•     Evaluación formativa
•       Proceso metacognitivo

Con nuestra docencia podemos ser la oportunidad de dar a nuestros estudiantes lo mejor de nosotros mismos asumiendo retos y siendo creativos.

¿Docentes estamos preparados para asumir este reto?

Valoración **